Legate de deficiențe de vedere, Ce este o deficiență de vedere?

Psihopedagogia copiilor cu deficiente de vedere Psihopedagogia copiilor cu deficiente de vedere Structura Evaluare si psihodiagnoza; indicatori de avertizare Particularitati si recomandari in educarea perceptiei vizuale la scolarul cu ambliopie Managementul mediului de invatare Instrumente si echipamente in clasa Copii cu d. In literatura de specialitate romaneasca, ca si in cea straina in mare masuraexpresia deficienta vizuala este utilizata echivalent cu cea de handicap vizual, in pofida distinctiei terminologice descrise de OMS inca din sau a tendintei recente inclusiv a OMS de evitare a acestui termen in terminologia internationala de limba engleza.

Vederea asigură copilului în primul rând experiențe prin care el se percepe ca fiind distinct de restul lumii - o vede pe mama sa venind și plecând, învață că ea este un obiect separat. Pornind de la rolul mare pe care îl joacă vederea în procesul de formare al conceptului de sine: Deficientul vizual explorează lumea obiectelor numai prin tact - îi ia mai mult timp să-și descopere părțile corpului, de obicei face această descoperire atunci când reușește să le exploreze cu gura; Prezența mamei este cunoscută la început numai prin tact, iar ulterior prin asocierea prezenței ei cu sunetele pe care ea le produce - această asociere apare mai târziu, ca cea vizuală a copilului normal; Imaginea corporală se formează prin explorare tactilă și mai târziu prin intermediul comunicării și feedback-ului verbal; Numărul de relații sociale limitate se datorează și supraprotecției părinților care încearcă să-l țină la distanță de eventualele feedback-uri negative și datorită experiențelor școlare legate de deficiențe de vedere educatorii fac concesii speciale sau nu sunt realiști în formularea așteptărilor lor. Toate acestea pot constitui piedici în construirea unui concept de sine realist. Uneori nu doar succesul contribuie la formarea lui, ci și eșecul, esențial pentru adaptarea generală și vocațională.

Intrucat in cazul deficientelor de vedere este afectat un organ de simt - ochiul - ele sunt incluse alaturi de deficienta auditiva in cadrul deficientelor senzoriale. Domeniul de studiu psihopedagogic al deficientelor de vedere a fost denumit in literatura romaneasca de specialitate ‘tiflopedagogie’ sau ´tiflopsihopedagogie˝. Compensarea copiii cu d. Indicatori semne de avertizare Evaluarea complexa, multidsicplinara are in vedere coroborarea tuturor informatiilor si rezultatelor investigatiei oftalmologice, functionale si psihodiagnostice, precum si a datelor empirice Obiective ale echipei de evaluare Detectarea si evaluarea initiala a functiei si comportamentului vizual, bazate pe: diagnosticul oftalmologic investigarea functionala a nivelului de dezvoltare psihica Urmarirea evolutiei, pentru stabilirea programelor specifice de compensare si recuperare reabilitare si urmarirea modului de aplicare legate de deficiențe de vedere acestora Consilierea si orientarea specifica a parintilor, profesorilor si educatorilor Examinarea indicilor functionali ai vederii q Acuitatea vizuala – se determina atat static cat si pentru obiecte in miscare, in cele 4 directii, in functie de distanta si oboseala.

Cele mai simple probe sunt perceperea luminii minimum vizibile si perceperea legate de deficiențe de vedere 2 puncte minimum separabile.

Pentru copii se folosesc optotipi standardizati, conform varstei sau optotipi speciali, pentru acuitatea vederii la citit. Exista diferite scale, care in esenta redau acuitatea vizuala printr-un raport numeric fractiein care numaratorul este distanta intre examinat si optotip iar numitorul reprezinta distanta la care percepe un ochi ‘normal.

Prin campimetrie se determina deficitele pana la 30 de grade jurul centrului campului vizual iar perimetria evidentiaza zonele periferice. Vederea obisnuita normala cuprinde cam grade in plan orizontal si cam in plan vertical. Se poate determina si prin probe psihopedagogice: de asortare si identificare a esantioanelor colorate tabele pseudoizocromatice de confuzie, pentru identificarea tonalitatilor la luminozitate identica probe de denumire si diferentiere gelatină pentru vedere culorilor.

Rolul psihologului in evaluare. In echipa cu medicul oftalmologasistentul social si cadrul didactic, psihologul legate de deficiențe de vedere contureaza profilul psihologic al copilului cu deficiente de vedere, prin urmatoarele modalitati principale: Evaluarea hipotiroidism și vedere a functiei vizuale si a dificultatilor de invatare care influenteaza invatarea conduitele observabile, influenta problemelor de vedere asupra citit-scrisului, probe pentru determinarea unor parametri functionali etc Interviul diagnostic – testarea preliminara a unor capacitati necesare actului de invatare orientarea spatio-temporala, atentia, memoria, comunicarea si limbajul Examinarea psihologica propriu-zisa – examinarea proceselor psihice, a personalitatii si comportamentului prin probe si teste.

Indicatori de avertizare in gradinita si scoala v Indicatori de natura fizica: ochi rosii, coji pe pleoape intre gene, urcioare repetate, pleoape umflate, ochi umezi sau care curg, strabism privire incrucisataochi de dimensiuni diferite, pleoape lasate, ochi cu aspect obosit.

Tot ce trebuie să știi despre deficiențele de vedere 5 minute Deficiențele de vedere îi limitează foarte mult pe cei care suferă de astfel de boli. Deși este o problemă foarte frecventă în întreaga lume, în zilele noastre, există multe ajutoare tehnologice. Ultima actualizare: 03 Ianuarie, Conform datelor Organizației Mondiale a Sănătății OMSorbirea și deficiențele de vedere afectează cel puțin 2,2 miliarde de oameni din întreaga lume. Dintre aceștia, 1 miliard au o deficiență de vedere care poate fi prevenită sau una care nu a fost încă abordată.

Este posibil sa vada cu dificultate cand lumina este slaba, sau sa nu vada de loc, dupa ce se insereaza. Particularitati si recomandari de educare a perceptiei vizuale la scolarul cu ambliopie La copilul cu ambliopie consecinta principala a scaderi vederii este, in plan psihologic, afectarea perceptiei vizuale. Calitatea perceptiei vizuale este conditionata de mai multi factori: particularitatile analizatorului vizual localizarea afectiunii modificarile aparute la nivelul indicilor functionali ai vederii: acuitatea vizuala – marimea si distanta la care ochiul poate distinge corect obiectele campul vizual spatiul perceput de ochiul ce priveste fix un obiect sensibilitatea luminoasa – capacitatea diferentierii intensitatii diferite a luminii sensibilitatea cromatica – capacitatea de percepere a culorilor fundamentale vederea binoculara – capacitatea de percepere a reliefului, a pozitiei corecte a obiectelor in adancime, a aprecierii distantelor consecinte posibile ale scaderii vederii asupra celorlalte modalitati senzorial-perceptive particularitatile psihice in general Caracteristici ale perceptiei in cazul ambliopiei: lipsa de precizie fragmentarea, parcelarea vederea cu lacune etc.

Ce este o deficiență de vedere?

Procesualitatea – lipsa in mare masura a caracterului instantaneu si de automatizare – sunt necesare mai multe fixari ale privirii pentru receptarea informatiilor, in paralel cu constientizarea si interpretarea informatiilor. Permiteti-i sa poarte o sapca cu cozoroc, pentru a-si proteja ochii de lumina sau puneti-i la dispozitie un carton pe care sa-l foloseasca ca ecran de protectie, atunci cand citeste sau scrie.

Este necesara asigurarea unui spatiu suplimentar pentru unele materiale speciale utile acestor elevi, ca si incurajarea de a le folosi.

Utilizarea unor materiale ori a asistentei speciale cadru didactic de sprijin este bine sa se faca numai la nevoie si pe cat posibil numai daca elevul doreste.

Tot ce trebuie să știi despre deficiențele de vedere

Mobilitatea in clasa si scoala Copilul cu d. Trebuie luate toate masurile ca elevul sa cunoasca bine scoala si clasa. Profesorii sau elevii care vad trebuie sa-l conduca atunci cand se deplaseaza, mai ales la inceput, stand in spate si usor in lateral, tinandu-l usor de cot.

Obstacolele nu trebuie intotdeauna inlaturate, deoarece copilul trebuie sa invete sa le ocoleasca singur.

1. Viziune un ochi altul
2. Metoda viziunii dovzhenko
3. Afecțiunile ochilor 10 timp citire Orbirea și deficiența de vedere Distribuiți pe Să înțelegem orbirea Orbirea sau tulburarea de vedere cunoscută și ca vedere slabă sau deficiență de vedere este o dizabilitate vizuală care nu se poate corecta complet sau chiar deloc cu mijloace chirurgicale, tratamente medicale, sau lentile pe bază de prescripție ochelari de vedere sau lentile de contact.
4. Ce este o deficiență de vedere?
5. Sari la navigare Sari la căutare Constituirea unei dominante în viața individului are o influență deosebită asupra organismului, dar și asupra personalității.
6. Cum să redau vederea indienilor
7. Tot ce trebuie să știi despre deficiențele de vedere - Doza de Sănătate

Este posibil ca la inceput copilul sa se izbeasca de obstacole sau sa cada; nu trebuie niciodata ca ceilalti sa rada de acel copil. Un elev cu deficiente de vedere poate invata astfel, treptat, sa evite singur obstacolele in clasa si pe coridoare. Daca exista profesor de sprijin, acesta va cunoaste ariile specifice la care trebuie sa se acorde totusi atentie deosebita: scarile, terenul de joaca exterior etc, cu deosebire in cazul elevilor complet nevazatori sau cu dificultati foarte severe de vedere.

Un copil nevazator va avea uneori nevoie, sau poate hotari sa utilizeze un ghid vazator. In aceste situatii, exista recomandari specifice cu privire la pozitia, miscarea si conduita ghidului.

DEFICIENŢA DE VEDERE Scopurile unităţii de curs

Copiii care nu vad deloc trebuie incurajati sa se deplaseze singuri prin scoala folosind un baston. Lungimea legate de deficiențe de vedere baston va fi exact cat distanta de la pamant pana la jumatatea bustului persoanei respective. Bastonul alb, de diverse forme, de culoare alba sau cu diverse posibilitati de semnalizare luminoasa, este un auxiliar util in realizarea mobilitatii si orientarii spatiale.

Pentru siguranta copilului legate de deficiențe de vedere d.

Medicină/Deficiența de vedere

Profesorul de sprijin poate recomanda serviciile unui 'instructor legate de deficiențe de vedere mobilitate si orientare', in consultare cu cadrele didactice ale clasei si cu parintii. Acesta ii invata pe copiii in cauza o serie intreaga de deprinderi foarte utile - parte componenta a curriculumului specific destinat acestora in invatamantul special. Diferite instrumente de feedback senzorial tactil ori auditiv sau instrumente optice, cum ar fi de pilda lentilele telescopice, sunt foarte necesare, atat in orientare cat si in instruirea pentru mobilitate si orientare.

Cum poate lucra elevul cu d. Alti elevi pot avea nevoie de locuri mai aproape de fereastra, pentru a beneficia de cat mai buna lumina naturala. Proceduri de facilitare a lucrului cu materiale scrise Scrierea notitelor cu carbon de catre un coleg Pe tabla se va scrie mai mare sau se vor utiliza alte mijloace vizuale.

Se recomanda folosirea cretei colorate.

(DOC) DEFICIENŢA DE VEDERE Scopurile unităţii de curs | Ana Adam - complexlaguna.ro

Imprumutarea notitelor de la profesor Incurajarea copilului cu d. Punerea la dispozitie de caiete sau foi cu liniatura mai pronuntata. Incurajati copilul sa urmareasca randul folosind un indicator sau cu degetul. Se va acoperi cu o hartie restul textului si se va lasa doar paragraful pe care il citeste copilul.

Pentru ca lumina sa nu se reflecte pe carte, se poate folosi un suport.

Meniu de navigare Persoană cu deficienţă de vedere - independent cu ajutorul unui baston alb, - cu ajutorul unui câine ghid, - cu ajutorul unui asistent personal sau ghid.

Copiii care au probleme de vedere trebuie sa invete si prin pipait cu degetele cat si prin indicatii verbale. Trebui oferite, de aceea, ocazii ca sa lucreze cu obiecte.

Psihopedagogia copiilor cu deficiente de vedere

Pentru a-i ajuta la ceea ce au de facut, este bine ca acesti copii sa lucreze impreuna cu un coleg care vede. Partenerul de lucru il poate ajuta sa gaseasca pagina, ii poate repeta indicatiile si altele. Incurajarea copilului sa foloseasca diverse instrumente de tipul lupei sau telescopului - Utilizarea inregistrarilor audio sau a dactilografierii pe un calculator portabil lap-top La folosirea metodei demonstratiei se va avea in vedere: evitarea asezarii profesorului cu spatele la lumina posibilitatea asezarii elevului cu d.

Utilizarea hartilor si schemelor este o alta problema in atentia profesorului, care trebuie sa tina cont de: apropierea elevului de harta sau de schema respectiva posibilitatea ofertei unei copii individuale din materialul didactic in cauza utilizarea unor eventuale variante marite ale materialului grafic, pe care este firesc sa le aiba la dispozitie profesorul itinerant de suport sau resursa folosirea unor materiale grafice in relief, sau asociate cu semnale sonore.

Utilizarea textelor tiparite se poate face de catre multi elevi cu d. Pentru aceasta, ei pot aduce cartea mai aproape, pot folosi diferite instrumente optice sau pot modifica pozitia textului de citit.

Copiii cu deficiențe de vedere

Acesti elevi au adeseori nevoie de mai mult timp pentru a realiza sarcini scolare legate de citit-scris. Pentru elevii cu ambliopie, utilizarea unor caractere marite ale textelor este absolut necesara.

Pentru elevii nevazatori se foloseste citirea si scrierea Braille. Unii elevi cu d. Accente speciale in predare Predarea-invatarea de calitate, cea eficienta pentru cat mai multi elevi, este benefica si la legate de deficiențe de vedere cu d. Exista totusi unele elemente importante care trebuiesc avute in vedere, in asigura sanselor egale de educatie scolara ale acestor copii: descrierile si instructiunile verbale sa fie cat mai clare si mai usor de auzit asigurarea exerciții pentru ochi cu vedere slabă demonstratii si explicatii individuale, sau pe grupuri mici alocarea unui timp suficient pentru rezolvarea sarcinilor de invatare masuri care sa compenseze experienta redusa ca de pilda sansa de a manipula obiectele programe de educatie vizuala parte integranta, inseparabila a curriculumului din scoala speciala de profil atentia acordata abilitatilor de ascultare axarea unei parti importante a pregatirii scolare pe deprinderile de autoservire si de organizare personala dobandirea unor abilitati de dactilogafiere metode si adaptari legate de deficiențe de vedere - pentru elevii nevazatori.